慈心華德福教育

幼兒園的環境

在幼兒換牙之前，是一個發展階段。這個階段的孩子是毫無防備的存在著，因為他們會一心一意的吸收、模仿、接納自己周圍所有的東西，不只是光線、聲音、顏色、味道這些物質的作用，還包括身邊的人們的心靈及精神狀態，孩子們都會毫無保留的接納，所以這個階段最重要的是家庭教育。故，幼兒園的地位就像家一樣，必須準備一個讓孩子可以產生「最佳模仿」的環境。因此在華德福幼兒園裡，就營造了一個盡量與「家庭生活」相近的理想環境給孩子。

華德福幼兒園的環境設計特別重視感官的教育。用柔和的氣氛、聲音、顏色、材質來對待幼兒敏感的感受力，所以我們主張多用大自然的素材。幼兒園內溫暖、和諧的色彩及氣氛會營造出溫馨的感覺來保護孩子的感官，亦讓孩子從內心深處感受到那一份安全感；自然材質做成的玩具，可提供孩子無限空間的創造力和想像力，以滋養孩子的意志力發展。

 

班級採混齡方式，這就像一個大家庭，從中讓不同年齡的孩子互相模仿，因為孩子遊戲的素質會依年齡而有所不同。除此之外，混齡可以讓孩子學習等待。當小班的孩子看著大班的哥哥姐姐們用美麗的毛線在編織東西時，小班的孩子也會想動手做做看，間接的引發孩子內心的學習動力。
（備註：部分毛線編織手工需要等到孩子進入大班制年齡層才易學會），這種發自內心的期待和學習的意志，會讓小班的孩子學習等待，等待自己長大的一天，也可以學著哥哥姐姐們一樣編織東西。這可以培養孩子們對成長感到喜悅，及對兄長的敬畏心。除此之外，大班的孩子也會學習愛護小班的孩子，讓孩子之間可以培養彼此互相尊重、愛護的心。所以，混齡編班培養的是孩子們一顆充滿「愛」的心。

 

華德福教育的自然精神
——規律與重複

史代納說：「規律是健康之柱」，人類、大自然都在規律中演進，配合大自然的規律是促使幼兒生理與心理健康成長的要件，孩子經由「規律與重複」會獲得完全的保護、愛、安全及和諧。因此，幼兒教育工作的重點之一，就是幫助孩子建立生命韻律感。從人類的歷史文化、四季的變化、白天與夜晚的重複交替，我們可以發現其中充滿著節奏，不斷重複而產生秩序，人類生活在其中，深深受其影響。

生命的韻律節奏就好像我們每天固定重複做的事，如果韻律、節奏被破壞，我們的健康、身體狀況，就會受到干擾。而9-10 歲前的孩子，其內在節奏較不穩定，因此，從幼兒階段起需要給小孩規律的生活作息，幫助孩子漸漸健康平穩地進入生命的韻律節奏，同時也要從生活中讓孩子感覺到大自然的韻律節奏，感覺自己也是世界的一部份，使生命節奏符合這世界的韻律。很多教育概念都指出「重複」對孩子重要，重複與規律可以讓孩子的內在產生一種秩序，建立安全、信任感，也提供時間讓孩子可以重複模仿和練習。

——模仿與典範
幼兒具有很強的想像能力及模仿能力，這階段的孩子具有夢幻特質；具有很強的能力去編織「想像」的世界，一根樹枝可能就是他們的一把劍、一支槍或一艘船。因此必須給孩子一個開放的想像空間，這種想像力可以幫助小朋友未來理解事情、體會事情的方式，進入世界的能力，因此在幼兒階段不要急著將孩子夢幻世界喚醒，逼著他們去了解科學、物理、化學等
原理。

好的想像力可以幫助小朋友未來面對現實的基礎及有靈感的思考方式。幼兒是透過「模仿」來學習的，同時經由感官來認識世界，他們的感官對所有圍繞著他的聲音、顏色和形狀開放，因此，給孩子一個良好的「環境」和「典範」提供經驗和模仿是華德福幼稚很強調的部分。成人的任務是創造一個重複的、愉快的、親切如家的工作氣氛，孩子很快地融入其中。成人只要能多層面並且韻律般地重複自己的工作，孩子就能按其發展時間與步伐去找到他所要的東西，實現他的模仿。